港区教育委員会/デジタル港区教育史

港区教育史 上/下
目次

港区教育史 上巻
[まえがき]
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序章 港区の風土と教育のあゆみ
第一節 地域の特性と教育的環境
一 港区の地理的特色
(一) 東京都における港区の位置
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(二) 港区の地形
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二 港区の社会的活動の変遷とその特色
(一) 地域の移り変わり
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(二) 港区の人口とその変化
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三 経済的活動の変遷とその特色
(一) 東京オリンピックで飛躍した交通網
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(二) 近代産業のおこりと移り変わり
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第二節 幕末期の教育をめぐる環境
一 江戸時代末期の港区
(一) 文化財からみた特色
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(二) 幕末期の市街地のようす
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二 江戸時代末期の教育
(一)  幕府直轄の教育施設と江戸藩邸内の武家教育
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(二) 寺子屋・私塾の教育
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三 新しい思想とその教育
(一)  慶応義塾と攻玉社
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(二) 私学の思想とその教育
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第三節 近代教育の誕生とその流れ
一 近代教育の出発
(一)「学制」公布へむかって
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(二)「学制」公布から「教育令」公布の時代
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二 近代教育の発展
(一) 公立小学校の設立とその移り変わり
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(二) 幼児教育の移り変わり
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(三) 中・高等教育の発達
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(四) 産業教育の発達
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(五) 心身障害教育施設の設置
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(六) 社会教育の発展
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三 二つの大災と教育への影響
(一) 関東大震災と港区
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(二) 太平洋戦争終結と戦後教育
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第四節 発展する教育
一 区の教育現状
(一) 区の教育行政
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(二) 教育施設と教育活動
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二 PTAと地域の協力
(一) PTAの活動
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(二) 地域の協力
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三 区教育の発展と課題
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第一章 近代教育の発足
概説 明治前期の教育
一 新政府と区制・区民生活
(一) 江戸から東京への行政施策
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(二) 江戸から東京への住民の生活
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二 新政府の教育施策と府・区の対応
(一) 新政府及び府の教育方針と港区地域の実情
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(二) 新政府及び府の教育行政と小学校設置の促進
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三 教育の概況
(一) 公立小学校と私立小学校の関係
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(二) 「教育令」以降における府・区の教育の変遷
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(三) 私立諸学校の概況
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第一節 小学校の成立
一 明治初期の庶民教育
(一)「学制」前の寺子屋・私塾
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(二) 区学校と幼童学所
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二 学校設立への動き
(一) 明治新政府の教育の方針
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(二)「学制」期の公立小学校の設立
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(三) 公立小学校と私立小学校の相互関係
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(四) 私立小学校の状況
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第二節 小学校教育の実際
一 教育の内容
(一) 「学制」前後の試行
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(二) 「学制」期の教育
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(三) 「教育令」期の教育
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(四) 「小学校令」期の教育
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二 教育の実践
(一) 「学制」期の学習指導と試験法
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(二) 「教育令」期の学習指導
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(三) 「小学校令」期の学習指導
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三 児童の状況
(一) 「学制」前後の子供たち
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(二) 子供の生活の様子
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四 学校教育の管理
(一) 学校の設置と管理
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(二) 学務委員と学校の管理
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(三)「小学校令」公布に対する府・区の対応
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第三節 就学の奨励
一 小学校就学の状況と奨励策
(一) 「学制」のころの就学状況
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(二) 「教育令」から「小学校令」にかけての就学状況
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二 不就学児・就学困難児とその対策
(一) 公立夜学校の設置
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(二) 地域住民の就学への協力
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第四節 教職員制度の成立
一 教職員と教員養成
(一) 教員の不足と教員養成の状況
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(二) 教職員に関する諸規定
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二 学校教員の実態
(一) 「学制」施行下の教員
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(二) 「教育令」施行下の教員と待遇
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第五節 幼児教育の発足
一 幼稚園の創設
(一) 明治初年の幼児教育
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二 地域内の幼稚園の発足
(一) 私立幼稚園の発足
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第六節 産業と教育
一 公・私立学校の産業教育
(一) 明治前期の産業教育
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(二) 庶民夜学校の商工科
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(三) 裁縫科の設置
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二 地域内官・私立学校の産業教育
(一) 官立の学校
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(二) 実業教育関係の私立学校
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第七節 諸学校の動向
一 私立諸学校の発達
(一) 中等教育
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(二) 高等・専門教育
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二 女子教育の開花
(一) 明治初期の女子教育
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(二) 港区地域の女子諸学校
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第八節 社会における教育
一 近代化をめざす国民の教育
(一) 明治前期における社会教育の概要
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二 港区地域における社会教育
(一) 民間における社会教育の様子
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(二) 行政としての社会教育
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第二章 近代教育の進展
概説 明治後期の教育
一 近代国家体制確立期の区と区民生活
(一) 地域の発展と人口の増加
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(二) 新市街の形成
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(三) 近代工業と地場産業
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(四) 区民の生活
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二 国家教育体制の確立と区の対応
(一) 近代国家体制の確立
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(二) 就学の義務化
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(三) 教育勅語の発布
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(四) 学校管理の中央統制
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(五) 日清・日露戦争と学校教育
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三 区内教育の概況
(一) 公立小学校
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(二) 私立小学校
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(三) 上級学校への進学
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第一節 小学校教育制度の推進
一 学校設立・拡充への努力
(一) 尋常小学校の拡充
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(二) 私立小学校の代用
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(三) 尋常小学校と高等小学校
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(四) 新しい尋常小学校と高等小学校
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二 就学奨励
(一) 就学奨励の方策
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(二) 女子の就学促進
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三 地域の人々の協力
(一) 教育設備拡充のための協力
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(二) 就学促進のための協力
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第二節 小学校教育の展開
一 教育勅語と学校
(一) 忠君愛国の教育
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(二) 戊申詔書の発布
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二 教育の内容
(一) 尋常小学校の教育課程の整備
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(二) 高等小学校の学習指導
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(三) 教育実践
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三 教育の状況
(一) 施設・設備の改善
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(二) 指導の実際
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(三) 進級・進学
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(四) 地域との連携
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四 児童の状況
(一) 学校生活
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(二) 家庭生活
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第三節 教職員の状況
一 職務・服務規律の明確化
(一) 教員の任用
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(二) 待遇の改善
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二 教職員の状況
(一) 教職員の構成
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(二) 教育会の成立と活動
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第四節 幼児教育の動向
一 幼稚園の設置
(一) 公立幼稚園
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(二) 私立幼稚園
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二 幼児教育の内容
(一) 特色ある幼児教育
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(二) 幼稚園教員の養戊
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第五節 産業教育の状況
一 産業教育の進展
(一) 実業教育の動き
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(二) 港区地域の実業教育
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二 小学校における産業教育
(一) 補習科の設置
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(二) 庶民夜学校と市直営小学校
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第六節 中等・高等教育の進展
一 中等教育の進展
(一) 公立の中等教育の学校
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(二) 私立の中等教育諸学校
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二 高等教育の進展
(一) 師範学校
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(二) 専門学校
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第七節 社会教育の萌芽
一 近代化の進展と国民の教育
(一) 社会教育への動き
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(二) 図書館
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二 通俗教育の重視
(一) 社会の変化と社会の風潮
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(二) 国民道徳の作興
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第三章 近代教育の拡充
概説 大正期の教育
一 都市的発展と区・区民生活
(一) 第一次大戦後の地域の状況
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(二) 関東大震災と港区
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二 教育の動向
(一) 臨時教育会議と教育制度の拡充
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(二) 義務教育費の国庫負担
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(三) 教育の新しい動き
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三 地域の教育の概要
(一) 幼児教育の状況
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(二) 学校教育の状況
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(三) 教育会の活動
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(四) 社会教育の状況
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第一節 教育思潮と小学校教育
一 大正期小学校教育改革の動向
(一) 児童中心主義の教育思潮
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(二) 教育改革の方向
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(三) 学科課程
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二 小学校教育の充実策
(一) 地域内小学校の教育方針
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(二) 教授の充実策
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三 教育実践
(一) 授業の新しい試み
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(二) 訓育と養護
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(三) 学校行事
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四 児童の状況
(一) 学校の生活
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(二) 地域・家庭の生活
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五 心身障害学級の新設
(一) 国・市の心身障害教育
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(二) 袖助学級の新設
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六 地域内公立小学校と施設・設備の充実
(一) 地域内小学校の状況
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(二) 施設・設備の充実
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(三) 校外施設の発足
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第二節 関東大震災と教育
一 関東大震災と港区地域の学校
(一) 学校の被害
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(二) 罹災者の救助
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(三) 授業の再開
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二 校舎等の復興
(一) 行政当局の復興対策
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(二) 学校の復興
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第三節 教職員の状況
一 教職員の生活と勤務態様
(一) 教職員の生活と待遇
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(二) 教職員の服務
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二 教職員と研修
(一) 研修と教育会
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(二) 教育視察
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第四節 幼児教育の状況
一 幼稚園教育の整備
(一) 大正期の幼稚園
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(二) 「幼稚園令」の制定
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二 幼稚園教育の伸展
(一) 地域内幼稚園
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(二) 保育内容
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第五節 産業教育の発展
一 産業教育の改善と発展
(一) 産業教育の見直し
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(二) 産業教育の拡充
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二 港区地域における産業教育
(一) 実業補習学校の実態
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(二) 地域内実業諸学校の状況
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第六節 諸学校の拡充
一 教育制度の改善
(一) 中等学校
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(二) 高等諸学校
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二 地域内諸学校の拡充
(一) 諸学校の拡充
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(二) 大正期新設の学校
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第七節 社会教育の展開
一 通俗教育から社会教育へ
(一) 社会教育制度の檠飭
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(二) 社会教育の発足
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二 勤労青年の教育
(一) 勤労青年教育の実態
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(二) 青年訓練所の発足
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三 地域の社会教育の展開
(一) 社会教育団体の組織化
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(二) 社会教育施設
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第四章 戦時体制下の教育
概説 昭和前期の教育
一 拡大する戦争と区民生活の動向
(一) 戦争への歩み
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(二) 社会不安と物資不足
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二 戦時体制下の教育施策と区の対応
(一) 「国民学校令」以前の小学校教育
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(二) 国民学校制度と教育内容
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(三) 校舎の鉄筋化
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三 地域内の教育の概況
(一) 小学校教育の概況
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(二) 幼児教育の状況
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(三) 産業教育の動向
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(四) 地域内諸学校の状況
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(五) 社会教育の強化
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四 戦災の影響と対策
(一) 戦災と教育措置
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(二) 終戦
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第一節 「国民錬成」の教育
一 戦争への歩みと教育
(一) 小学校の教育
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(二) 国民学校の誕生
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二 教育の内容
(一) 教育内容の変化
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(二) 国民学校の教科と内容
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(三) 国定教科書の改訂
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(四) 諸行事の重視と変容
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三 不況下における施設・設備の改善
(一) 鉄筋化計画の進行
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(二) 公立小学校新設
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(三)校外教育施設の開設と運営
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四 教育実践
(一) 「国民錬戊教育」の展開
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(二) 体育・徳育の靈視
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(三) 学校における給食
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(四) 校外での食糧増産
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(五) 進路の状況
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五 児童の状況と地域
(一) 児童の状況
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(二) 地域の協力
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第二節 青年学校の発足
一 実業補習学校と青年訓練所の統合
(一) 実業補習学校
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(二) 青年訓練所
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二 青年学校の発足
(一) 青年学校の成立
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(二) 青年学校の義務制
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第三節 産業教育の状況
一 戦時体制移行の中での産業教育
(一) 産業から要請される実業学校
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(二) 整理統合による産業教育の充実
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第四節 戦時下の教職員
一 教職員に関する諸規程
(一) 戦時体制整備の謂法制
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(二) 教職員の兵役
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(三) 教職員の任免・待遇・厚生
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二 地域内教職員の状況
(一) 教職員の研修
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(二) 教職員の活動
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三 教育会と教職員の活動
(一) 各区教育会の活動状況
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(二) 校外教育施設での活躍
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第五節 幼児教育の状況
一 「幼稚園令」公布後の様子
(一) 幼稚園制度の確立
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(二) 公私立幼稚園の増設
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二 戦時体制下の措置
(一) 東京都幼稚園非常措置
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※保育園
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第六節 心身障害教育の状況
一 養護学級への就学奨励
(一) 養護学級の設置
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(二) 補助学級の様子
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二 光明学校の設立
(一) 光明学校の開設
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(二) 教育内容
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三 弱視学級
(一) 弱視教育の動き
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(二)南山小学校の弱視学級
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第七節 諸学校の状況
一 官・府・市立学校
(一) 官・府・市立学校
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(二) 専門学校・師範学校
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二 諸学校の戦時体制
(一) 地域内諸学校の戦時体制
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三 私立学校
(一) 私立学校の様子
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(二) 各種学校の様子
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第八節 戦時下の社会教育
一 戦時体制と社会教育
(一) 社会教育団体の戦時編成
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(二) 港区地域内諸団体の活動
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二 社会教育施設
(一) 図書館
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(二) その他の社会教育施設
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第九節 戦況深刻化に伴う教育的措置
一 戦況の悪化とその影響の深刻化
(一) 疎開と人口移動
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(二) 学校被災と教育対策
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二 学童疎開の実態
(一) 戦局と学童疎開
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(二) 学童集団疎開
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(三) 再疎開の実施状況
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(四) 学童集団疎開と家庭・地域の協力
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(五) 学童集団疎開より復帰の状況
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(六) 集団疎開と教職員
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港区教育史 下巻
[まえがき]
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第五章 戦後教育の展開
概説 戦後復興期の教育
一 戦後二〇年の港区と区民生活
(一) 荒廃から復興へ
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(二) 港区の誕生と当時の状況
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二 戦後教育改革の進展と都・区の対応
(一) 終戦直後の教育
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(二) 新教育制度の確立
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三 区内教育の概況
(一) 小学校教育
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(二) 新制中学校教育
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(三) 心身障害教育
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(四) 幼児教育
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(五) 区内諸学校の状況
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四 新制度下の教育行政
(一) 教育委員会制度の発足
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(二) 教育委員会の事業
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第一節 終戦と教育
一 終戦直後の教育
(一) 学校の状況
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(二) 授業の再開
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二 占領下の教育の状況
(一) 連合軍最高指令部よりの指令とその対応
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(二) 廃止された学校
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三 荒廃の中の児童・地域・学校・教職員
(一) 終戦直後の港区と学校
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(二) 東水園
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(三) 教職員の審査・再教育
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第二節 新教育の展開と小学校教育
一 施設・設備の復旧改善の状況
(一) 校舎の再建と改築
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(二) 学校給食の設備・整備
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(三) 「学校図書館法」・「理科教育振興法」施行
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(四) 夏期施設(臨海・林間)の確保と充実
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二 教育の内容
(一) 六・三制教育の実施
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(二) 学習指導要領の展開
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三 新しい指導法の実践
(一) 教育研究の活発化と開発の動向
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(二) 学校給食指導の実践
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四 児童の状況
(一) 児童数の増減
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(二) 児童の生活
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五 地域・家庭・学校のかかわり
(一) 学校へ家庭や地域の協力
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(二) PTAの結成と活動
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(三) 地域の協力
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第三節 新制中学校の発足と展開
一 新制中学校の発足
(一) 設立までの経過
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(二) 本区中学校の創立状況
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(三) 新制中学校教育推進と地域の協力
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二 教育の内容
(一) 教育課程と授業時数
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(二) 新しい教科書
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三 教育実践
(一) 指導法の刷新
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(二) 各学校の指導の重点
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(三) 教育研究と実践
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(四) 特別活動
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四 生徒の進路と進路指導
(一) 卒業生の進路
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(二) 進路指導
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第四節 幼児教育の発展
一 区立幼稚園の充実
(一) 幼稚園の再開
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(二) 幼稚園の増設
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二 私立幼稚園の発展
(一) 幼稚園教育の振興
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※保育園
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第五節 心身障害教育の振興
一 「特殊教育」の推進
(一) 「特殊教育」のひろがり
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(二) 「特殊学級」の実際
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二 養護学園
(一) 養護学園の設置
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(二) 養護学園教育の実際
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※のぞみの家
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第六節 新制度下の教職員
一 教職員・教員養成
(一) 新教員養成制度の成立
データ取得中...
(二) 教職員の再教育と待遇
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(三) 学校の運営・組織の充実
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二 区内教職員の状況
(一) 教職員の増加
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(二) 教職員構成の変化
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(三) その他の学校職員
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(四) 福利厚生のしくみと職員団体
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第七節 諸学校の新学制への対応
一 都立学校・国立学校
(一) 新学制への対応と発展
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(二) 国立学校
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二 私立学校
(一) 中学校・高等学校
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(二) 大学・短期大学・各種学校
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第八節 教育委員会制度の発足
一 教育委員会制度の発足と諸事業
(一) 教育委員会制度の成立
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(二) 港区教育委員会制度の発足
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(三) 組織と事業内容
データ取得中...
(四) 学校教育の推進
データ取得中...
(五) 教育研修の奨励
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二 指導行政の確立
(一) 指導室の充実
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(二) 指導室の活動
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三 教育センターの設置
(一) 教育センターの誕生と機能
データ取得中...
(二) 教育センター経営
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(三) 教育相談室の設置
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第九節 社会教育の振興
一 戦後の民主化と社会教育
(一) 社会教育の再出発
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(二) 社会教育活動の動向
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二 経済復興期の社会教育
(一) 社会教育推進体制の整備
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(二) 社会教育の充実
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第六章 教育の質的向上
概説 経済成長期の教育
一 経済の発展下における港区の変貌と教育
(一) 街の変貌と区民生活
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(二) 市街の様子の変化
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(三) 人口の変化と区民生活
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二 教育改善の動向
(一) 学習指導要領の改訂
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(二) 教育改善の動き
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三 区内教育の概況
(一) 小・中学校教育の充実
データ取得中...
(二) 幼児教育の充実
データ取得中...
(三) 区立以外の教育施設
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四 教育行政の概況
(一) 教育委員会の変遷
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(二) 指導行政の充実
データ取得中...
(三) 社会教育の進展
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(四) 伊豆大島噴火災害に伴う港区の対応
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第一節 小学校教育の充実
一 教育課程の改訂とその対応
(一) 学習指導要領の改訂
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(二) 教育目標と指導の重点
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(三) 教科書と補助教材
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二 教育実践
(一) 学習指導
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(二) 学校の創意ある活動
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(三) 校外学習
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(四) 研究と実践
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三 児童の状況と生活指導
(一) 児童の生活
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(二) 児童の問題と対策
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第二節 中学校教育の充実
一 教育課程の改訂とその対応
(一) 学習指導要領の改訂
データ取得中...
(二) 教育目標と指導の重点
データ取得中...
(三) 教科書と補助教材
データ取得中...
二 教育実践
(一) 学習指導
データ取得中...
(二) 校外学習
データ取得中...
(三) 研究と実践
データ取得中...
三 生徒の状況と生活指導
(一) 生徒の状況
データ取得中...
(二) 問題行動とその取り組み
データ取得中...
四 生徒の進路と進路指導
(一) 卒業生の進路状況と進路指導
データ取得中...
(二) 進学対策と問題点
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第三節 幼児教育の拡充
一 幼稚園の普及と現状
(一) 区立幼稚園の状況
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(二) 私立幼稚園の状況
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二 教育内容の整備と充実
(一) 教育内容の改革
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(二) 保育実践
データ取得中...
第四節 心身障害教育の拡充
一 障害種別学級の発展
(一) 障害種別学級の整備
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(二) 教育内容の展開
データ取得中...
(三) 指導法の工夫
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二 養護学園の充実
(一) 沼津から伊豆へ
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(二) 伊豆健康学園の教育
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(三) 都立港養護学校
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第五節 諸学校の状況
一 国立・公立学校
(一) 国立学校
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(二) 都立高等学校
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二 私立学校
(一) 大学・短期大学
データ取得中...
(二) 私立高等学校
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(三) 私立中・小学校
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(四) 専修学校・各種学校
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第六節 教職員の状況
一 教職員の実態
(一) 構成
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(二) 新しい制度
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二 教職員の研修
(一) 研修
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(二) 海外研修
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(三) 研究会活動
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三 教職員の福利厚生と職員団体
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第七節 学校教育行政の充実
一 教育委員会と指導行政
(一) 港区教育目標と教育委員会の役割
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(二) 教育委員会事務局の組織と活動
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(三) 教育指導行政の推進と充実
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(四) 教育センターの活動
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二 学校教育の施設・設備の充実
(一) 学校の施設・設備の充実
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(二) 校外施設の充実
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第八節 社会教育の進展
一 高度経済成長期の社会教育
(一) 社会構造の変化と社会教育
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(二) 社会教育体系の整備
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二 安定経済成長期の社会教育
(一) 生涯教育と社会教育
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(二) 学習要求の多様化とその対応
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第七章 港区教育の現況
第一節 教育委員会の目標と組織
一 港区教育の課題と新しい施策
(一) 港区教育行政の課題
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(二) 港区教育委員会事務局各課の課題
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二 昭和六一年度の港区教育委員会の教育目標
(一) 港区教育委員会の教育目標
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(二) 港区学校教育の努力の重点
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三 港区教育委員会の制度と組織
(一) 教育委員会の制度
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(二) 教育委員会の組織
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(三) 教育予算のあらまし
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第二節 学校教育行政の現況
一 教育環境整備の概況
(一) 施設建設・環境整備
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(二) 教育機器の整備
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(三) 教材教具の整備
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(四) 外国人講師
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二 学校教育の充実を目指す主要事業等の現況
(一) 学事
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(二) 連合行事
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(三) 保健給食
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(四) 奨学金の貸付
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(五) 姉妹校活動・JRC活動(日本青少年赤十字)
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(六) 協議会・研修事業
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(七) 研究奨励事業
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(八) 学校訪問
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(九) 教育センター
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第三節 区立幼稚園・小・中学校の沿革と現況
[区立幼稚園・小・中学校の沿革と現況]
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第四節 社会教育の現況
一 社会教育課事業の現況
(一)成人教育
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(二)青少年教育
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(三)青少年対策
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(四)文化財
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(五)青山社会教育会館
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二 青年館事業の現況
(一)青年館主催事業と利用状況
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三 社会体育課事業の現況
(一)社会体育事業
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(二)社会体育施設
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四 図書館事業の現況
(一)図書館事業
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(二)図書館の利用状況
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第五節 社会教育施設の概要
一 社会教育施設一覧
(一)社会教育施設一覧
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第六節 国・都立学校の概要
一 国立高等学校
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二 国立大学
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三 都立高等学校
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四 都立養護学校
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第七節 私立学校等の概要
一 私立幼稚園
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二 私立小学校
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三 私立中学校・高等学校
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四 私立大学・短期大学
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五 専修学校
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六 各種学校
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資料及び付表
港区教育史年表 (明治元年~昭和六十一年)
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港区教育史関係統計・資料
[港区教育史関係統計・資料]
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一 人口と園児・児童・生徒の変遷
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二 児童・生徒の状況
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三 校外学園と健康学園参加利用状況
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四 学校施設設備の充実
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五 区立教育センターの活動
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六 区社会教育施設の活用
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七 教育費の変遷
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八 補遺資料 学校系統の変遷と明治初期の教育
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東京都公文書館所蔵港区教育関係資料目録
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教育史編纂室収集資料
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参考文献 (順序不同)
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港区教育史編纂組織及び関係者
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あとがき
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